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2021级护理人才培养方案

  人  才  培 养  方  案

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  参赛组别:专业课程一组

  专业大类:医药卫生

  专业名称:护理(720201)

  课程名称:护理礼仪与人际沟通(36学时)

  授课对象:中职一年级学生

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  一、专业名称及代码

  专业名称:护理

  专业代码:720201

  二、入学要求

  初中毕业生或具有同等学力者。

  三、修业年限

  1.学制:三年

  2.学历:中专

  四、职业面向

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  五、培养目标与培养规格

  (一)培养目标

  护理专业培养拥护党的基本路线和医疗卫生工作方针,适应我国医疗卫生事业发展需要,具有良好的思想品质和健康的体魄,具有创新意识和奉献精神,具备人文社会科学、医学、预防保健基本知识及专业能力,具备护理学基本理论知识和专业技能,能与患者良好沟通,能及时发现和处理常见病、多发病、危急重症患者的健康问题并实施整体护理,熟练掌握常用护理操作技能,具有良好的职业道德以及人际沟通、团队协作和创新能力,满足卫生服务人才需求,能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才以及向高一级学校输送人才。

  (二)培养规格

  该专业毕业生的核心能力包括对服务对象实施整体护理的能力、对常见病多发病应急处理的能力、对常见病开展健康教育的能力,通过学习,学生知识、技能结构与素质要求如下:

  (一)基本素质

  1.思想道德素质:具有正确的世界观、人生观和价值观;能吃苦耐劳,乐于奉献,有事业心和责任感;具备较强的法律意识,自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德;具备正确认识社会、判别是非的基本能力;具有良好的科学精神和创新能力。

  2.人文素质:具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神,诚实守信、谦逊正直;具有团队协作精神,能与领导、同事团结合作。

  3.身体心理素质:具有良好的生理、心理状态和社会适应能力,正确认识和评价自己;具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。

  (二)专业知识和技能

  1.专业知识要求

  (1)具有较稳固的文化基础知识、人文社会科学知识和基础医学的基本知识。

  (2)具有临床医学的基本知识和从事临床护理工作的专业理论知识。

  (3)具有开展社区卫生保健、卫生宣教的专业知识及国家计划生育的政策和法规知识。

  2.专业能力、技能

  (1)具有熟练规范的基础护理和各专科护理基本操作能力。

  (2)具备以护理对象为中心,运用护理程序实施整体护理的能力,具有对人体、家庭、社区提供整体护理礼仪服务技能。

  (3)具有对常见病、多发病的治疗和常用药物反应进行有效观察的能力。

  (4)具有对急、危、重症病人实施初步应急处理和配合抢救(包括心、肺、肝、脑、肾等脏器功能监测及复苏、大出血、各种创伤、中毒等抢救护理)的能力。

  (5)具备运用专业知识,按照人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要,向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务,并进行健康教育的能力。

  (6)具有一定的护理管理、临床科研能力

  (7)掌握良好的人际沟通技巧。

  (8)能够熟练地进行计算机基本操作。

  (9)具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。

  (三)职业资格证书

  本专业学生毕业时应取得以下证书:

  1.中华人民共和国护士执业资格证书。

  2.普通话资格证。

  注:这两种资格证书在人力资源社会保障部印发《关于公布国家职业资格目录的通知》,公布国家职业资格目录可查。

  六、课程设置及要求

  1.课程设置由公共基础课模块、专业核心课模块、专业(技能)方向课模块、毕业实习模块组成。

  2.内容要求

  【公共基础课程模块】

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  【专业基础课模块】

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  专业核心课程设置及要求

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  专业技能课程设置及要求

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  七、教学进程总体安排

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  表9  学时与学分分配表

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  八、实施保障

  (一)师资队伍

  1. 师资队伍结构

  本专业教师团队人数应为20人,其中专职专业课教师不少于12人。优化师资队伍结构, 坚持“走出去,请进来”的原则,通过教师赴企业实践锻炼、行业资格认证、聘用企业行业技术专家等方式,制定教学团队建设规划并付诸实施。鼓励专任教师下企业“充电”,将专任教师下企业实践学习纳入专任教师培养计划。从企业聘请技术专家和技术能手担任兼职教师,优化师资队伍结构,建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队,强化职业教育特色。

  2. 专任教师

  具有高中(或中等职业学校)教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,具有本专业或相近专业本科及以上学历(来自行业的可放宽至专科),具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力,具有教师资格证书及护理资质证书,比例达到70%以上,具有较强的信息化教学能力,能够开展课程教学改革和研究,能独立承担2-3门专业课程教学,应用技术开发、推广能力强,能把轨道交通运营管理等理念应用于教学中;有每5年累计不少于6个月的企业实践经历,继续教育培训学时达标。

  3. 专业带头人

  专业带头人原则上应具有副高及以上技术职称,能够较好的掌握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。本专业校级及以上专业带头人不少于2人。

  4. 兼职教师

  兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业技术职称(或技师及以上职业资格),能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教育教学任务。本专业兼职教师占专业教师比例控制在20%—30%之间。

  (二)教学设施

  1.校内教室

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  2.校内实训实习室

  根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,按每班40名学生为基准,校内实训教学功能室配置共计400万具体如下:

  (一)解剖实验室基本仪器设备

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  (二)生理机能实验室基本仪器设备

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  (三)儿科护理技术实训室基本仪器设备

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  (四)健康评估实训室基本仪器设备

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  (五)基础护理实训室基本仪器设备2021级护理人才培养方案_03_10

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  (六)内科护理技术实训室基本仪器设备

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  (七)急救护理急救实训室基本仪器设备


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  (九)外科护理技术实训室基本仪器设备

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  (十)妇产科护理技术实训室基本仪器设备

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  (十一)重症监护技术实训室

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  (十二) 老年护理实训室

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  (十三)护理礼仪实训室

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  其他具体详细见附件一实训室目录。

  2.校外实训基地

  与学校签订合同的XXX人民医院、XXX人民医院等。

  (三)教学资源

  教学过程中充分利用以下方面资源:选用最新护理专业教材、新课程标准、网络信息、历史文献,社会资源来保障课程的顺利。紧跟医院临床,模拟病房、配备所有基础设备进行实训。

  (四)教学方法

  专业技能课按照相应职业岗位(群)的能力要求强化理论实践一体化,提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演情境教学、实训室练习等方法利用校内功能室将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。并充分运用多媒体、实际操作等手段直观讲解教学重点要点,提高学生专业素质能力。

  (五)学习评价

  教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价,权重自行设计各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核;专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核,以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容(可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核)关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等,涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性沟通能力和合作精神等方面的考核。根据本专业培养目标和人才规格要求,建立科学合理的教学评价标准,制定适应幼儿保育专业特点的评价办法,实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。

  (六)质量管理

  质量管理有一定的规范性和灵活性合理调配专业教师专业实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;并加强对教学过程的质量监控改革教学评价的标准和方法促进教师教学能力的提升保证教学质量。主要体现在以下四个方面:

  1.教学过程管理即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序,建立相应的方法通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。

  2.教学业务管理,即对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。

  3.教学质量管理,即按照培养目标的要求安排教学活动,并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。

  4.教学监控管理即通过教学监控发现教学中存在的问题,分析产生问题的原因提出纠正问题的建议,促进教学质量的提高促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展保证课程实施的质量,保证素质教育方针的落实。

  5.教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化注意吸收行业企业参与。校内评价与校外评价相结合,职业技能鉴定与学业考核相结合,教师评价、学生互评与自我评价相结合过程性评价与结果性评价相结合,不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握更要关注在实践中运用知识解决实际问题。

  九、毕业要求

  本专业学生达到以下条件可以毕业:

  (一)课程学习成绩和学分要求

  1.学生在校期间,所有“必修课程”和“限定选修”课程应考核合格,达到培养规格中的素质、知识、能力要求,修满177学分。杜绝毕业“清考”,“必修”课程和“限定选修”课程考核成绩“不合格”者,需申请课程重修,重修考核成绩合格才能获得相应的学分。

  2.“选修”课程应完成4学分

  3.毕业实习32周,且鉴定合格

  4.“专业技能”考核成绩合格

  (二)其他要求

  1.社会实践:实践报告评定为“合格”

  2.在标准学制的3年内未达到毕业要求且符合延迟毕业条件的学生,要求在弹性学制的3-5年内完成,修满所需177学分,达到毕业要求。


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